jueves, 15 de septiembre de 2011
Eterno retorno
La lectura del libro de Geremek ya dejaba claro que seguimos atrapados en estereotipos, culpabilizaciones y destrozos hacia los más pobres de nuestras sociedades. Cambian algunas circunstancias, creemos que marchamos hacia adelante, hacia un futuro prometedor, pero la realidad de los últimos de la sociedad nos enfrenta a este eterno retorno a la dinámica de piedad y horca que viene desde tan antiguo.
Como muestra de esto, los esfuerzos del gobierno catalán por señalar a los perceptores de la Renta Mínima de Inserción como pícaros y estafadores. Igual que en los tiempo de Dickens, como nos recuerda Subirats. Igual de asfixiados y perseguidos por engañar y traicionar al honrado estado benefactor, con normas como las siguientes (extraído de artículo de Raventós en Sinpermiso):
Como muestra de esto, los esfuerzos del gobierno catalán por señalar a los perceptores de la Renta Mínima de Inserción como pícaros y estafadores. Igual que en los tiempo de Dickens, como nos recuerda Subirats. Igual de asfixiados y perseguidos por engañar y traicionar al honrado estado benefactor, con normas como las siguientes (extraído de artículo de Raventós en Sinpermiso):
"La supeditación de las prestaciones económicas de la RMI
a la disponibilidad presupuestaria, lo cual representa la pérdida de su
carácter universal y de su consideración de derecho subjetivo a la prestación;
se alargará el período de residencia continuada para acceder a la RMI, pasando de
uno a dos años; se amplia de cuatro a doce meses el período de cálculo en la
valoración de los ingresos de la unidad familiar, los cuales sumados no pueden
exceder del salario mínimo interprofesional (SMI), ahora de 641 euros; se
limita a cinco años el período para percibir la RMI con una prórroga para casos
muy excepcionales. Este límite era
inexistente hasta ahora de continuar la persona con la misma situación de pobreza
y exclusión social; se reducirá el importe máximo de la prestación, pasando de
800 (el máximo hasta ahora) a 641 euros por domicilio.
A la
vez y por si fuera poco, a todo este conjunto de restricciones y limitaciones a
la prestación se ha aprobado el reciente 30 de agosto el Decreto para desplegar
la Ley que endurecerá más las exigencias para acceder a la RMI. Entre sus
concreciones se especifica que las personas que “sólo” presenten una
problemática laboral derivada de la pérdida de empleo quedarán excluidas de la
RMI. Será necesario también pasar hasta
6 meses sin ningún tipo de ingreso para poder realizar la solicitud (y sin la
seguridad de ser aprobada). Asimismo también se excluyen a las personas que
mendiguen y se excluirá a las personas que estén pendientes de cobrar
indemnizaciones derivadas de un litigio. Tampoco se aceptará la solicitud de
aquella gente que haya rechazado una oferta de empleo “adecuada a su situación
personal y familiar”. Asimismo y para
rizar el rizo se hará uso del lamentable silencio administrativo de cuatro
meses para que se considere denegada una solicitud.
Con
todas estas restricciones el gobierno de Artur Mas lo que realmente pretende es
recaudar aproximadamente unos 53 millones de euros según un informe que realizó
la Dirección General de Economía Social y Cooperativas perteneciente al
departamento de Empresa y Ocupación. En concreto pretende ahorrarse unos 28
millones retrasando a los seis meses el tiempo que los parados deben llevar sin
percibir ningún ingreso para acceder a la RMI. Unos 7 millones más al rebajar
el máximo de la RMI al importe del SMI,
3 millones más al limitar la RMI hasta un máximo de cinco años… y así
hasta completar este ahorro de sólo el 0,22% del presupuesto de la Generalitat
a cuenta de los más necesitados."
Política desastrosa
Si uno revisa la historia del FMI y las supuestas soluciones que termina agrandando los problemas, resulta increible pensar en el papel preponderante que se le sigue dando a esta institución. Pero cuando se rastrean las responsabilidades políticas que existen detrás de la hambruna que se está sufriendo en el cuerno de África, invade la desesperanza.¿De verdad es posible salir de los mil y un atolladeros en los que el egoísmo y la ceguera de los que tienen poder para tomar las grandes decisiones nos encierran, especialmente a los más pobres?
No queda más que aferrarse a la esperanza que ilumina la ya famosa frase: "Muchas personas pequeñas, en lugares pequeños, haciendo pequeñas cosas pueden cambiar al mundo"
No queda más que aferrarse a la esperanza que ilumina la ya famosa frase: "Muchas personas pequeñas, en lugares pequeños, haciendo pequeñas cosas pueden cambiar al mundo"
La escuela
Ahora que la educación es tema de debate es el mejor momento para recordar iniciativas educativas de manera realmente transformadora hacia los que peor lo están pasando, como la Escuela de Marginación que un año más abre sus puertas para quien quiera formarse sobre estas realidades.
¿Qué tipo de escuela es esta? La Escuela sobre Marginación nace en 1978, como respuesta a la necesidad de preparar personas dispuestas a colaborar con sectores de población que viven marginados. Nace la Escuela, promovida por un equipo de personas (psicólogos, sociólogos, juristas, pedagogos, etc.) comprometidas vitalmente en este tema, sin ninguna vinculación a organizaciones de carácter político ni religioso.
¿Qué tipo de escuela es esta? La Escuela sobre Marginación nace en 1978, como respuesta a la necesidad de preparar personas dispuestas a colaborar con sectores de población que viven marginados. Nace la Escuela, promovida por un equipo de personas (psicólogos, sociólogos, juristas, pedagogos, etc.) comprometidas vitalmente en este tema, sin ninguna vinculación a organizaciones de carácter político ni religioso.
miércoles, 14 de septiembre de 2011
Juntos
Ha llegado a nuestro barrio la exposición itinerante en memoria de las luchas vecinales de los últimos 40 años, y gracias a ella descubro un pequeño tesoro al que merece la pena asomarse, por más que las circunstancias actuales sean muy diferentes a lo que fueron las luchas vecinales históricas. Ahora los movimientos transformadores desbordan a estas asociaciones, pero es importante poder conectar con lo mucho que se puede aprender de la trayectoria de estas...
Para poder bucear en este pasado tan reciente, nada mejor que visitar la exposición virtual que ofrece la trayectoria en paralelo de Madrid y Barcelona, de sus barrios, de los retos enfrentados, de los logros...
Para poder bucear en este pasado tan reciente, nada mejor que visitar la exposición virtual que ofrece la trayectoria en paralelo de Madrid y Barcelona, de sus barrios, de los retos enfrentados, de los logros...
domingo, 11 de septiembre de 2011
En defensa de lo público
Y aunque es un documento levantará ampollas, no está de más el echar un ojo al Quién es quién en la privatización de la sanidad, donde la gente del CAS, l@s que más se han estado moviendo en contra de este proceso, retratan a otros grupos y sindicatos por su actuación hasta ahora.
viernes, 9 de septiembre de 2011
Pequeños detalles
Lo pequeño también es importante, incluso en el mundo del reciclaje. Por eso es interesante el artículo de Clemente Álvarez, que me llega a través de Lydia, sobre cómo se manejan cosas como el papel de los sugus, las tapas de los yogures (¡mejor dejarlas enganchadas al envase!), los tapones de las botellas o el aluminio (esa costumbre de apretarlo hasta hacerlo una bolita pequeña parece hace más difícil recuperarlo).
Curioso, cuando menos. Aunque todo el sistema de reciclaje que tenemos montado y tan empresarializado no deje de ser cuestionable.
Curioso, cuando menos. Aunque todo el sistema de reciclaje que tenemos montado y tan empresarializado no deje de ser cuestionable.
Movidas educativas
Mientras desde el gobierno regional se trata de cercar como pueden a todo el que quiera menearse en contra de los recortes que se han aprobado, el movimiento generado alrededor de la comunidad educativa no deja de coger ritmo. Ahí va el el calendario de las proximas movilizaciones (tomado de madrilonia):
Este es el calendario que los profesores de la asamblea de delegados de toda la Comunidad de Madrid hemos adoptado en la tarde de ayer, 8 de septiembre:
1. 14 de septiembre: Jornada de movilización general, con concentraciones ante los centros y en lugares públicos ciudadanos, junto con los padres, alumnos y ciudadanos, en general, que nos apoyan; y, por la tarde una gran manifestación central en Madrid.
2. 15 de septiembre: Continuación de la campaña informativa con mesas informativas, recogida de firmas de apoyo y actividades de información y debate.
3. 19 de septiembre: Asambleas en los centros, a las que serán invitados los padres, con el fin de preparar las primeras jornadas de huelga.
4. Días 20, 21, 22 de septiembre: HUELGA ACTIVA DE LA ENSEÑANZA SECUNDARIA PÚBLICA Y LA FORMACIÓN PROFESIONAL MADRILEÑA.
5. 23 de septiembre por la tarde: Asamblea general de profesores para hacer balance de la huelga.
6. 27 de septiembre: Encierros de padres, profesores y alumnos en sus respectivos centros: con el lema “Nos desvelamos por la escuela pública”.
7. 28 de septiembre: Manifestación central en Madrid.
8. 29 de septiembre: Asamblea general de profesores para hacer balance de la situación hasta ese momento.
9. Días 4, 5 y 6 de octubre: HUELGA ACTIVA DE TODA LA ENSEÑANZA PÚBLICA, INCLUIDA LA ESCUELA INFANTIL Y LA PRIMARIA, MADRILEÑA.
10. Preparación de una gran movilización o huelga en toda España por la defensa de una Escuela Pública digna y de calidad.
Las personas abajo firmantes, manifestamos nuestra total disconformidad con las instrucciones del curso académico 2011/2012 impuestas por el gobierno de la Comunidad a los centros públicos docentes no universitarios, al considerar que suponen un grave ataque a la educación pública, pues implican el despido de más de 3.000 profesores interinos, sumado a los más de 2.000 que ya fueron despedidos en el curso escolar 2010-2011.
El impacto de esta pérdida es tan grande que impide la atención a los alumnos con la calidad a la que tienen derecho. Se van a perder tutorías, desdobles, laboratorios, talleres, salidas… Y servicios como la biblioteca, sala de informática, guardias, sustituciones, orientación y apoyos a alumnos con dificultades de aprendizaje…, se van a ver drásticamente reducidos o eliminados.
Exigimos la retirada de las citadas instrucciones y la readmisión de los más de 5.000 profesores despedidos, para que se garantice una educación pública de calidad para todos.
NOMBRE Y APELLIDOS
D.N.I.
FIRMA
Este es el calendario que los profesores de la asamblea de delegados de toda la Comunidad de Madrid hemos adoptado en la tarde de ayer, 8 de septiembre:
1. 14 de septiembre: Jornada de movilización general, con concentraciones ante los centros y en lugares públicos ciudadanos, junto con los padres, alumnos y ciudadanos, en general, que nos apoyan; y, por la tarde una gran manifestación central en Madrid.
2. 15 de septiembre: Continuación de la campaña informativa con mesas informativas, recogida de firmas de apoyo y actividades de información y debate.
3. 19 de septiembre: Asambleas en los centros, a las que serán invitados los padres, con el fin de preparar las primeras jornadas de huelga.
4. Días 20, 21, 22 de septiembre: HUELGA ACTIVA DE LA ENSEÑANZA SECUNDARIA PÚBLICA Y LA FORMACIÓN PROFESIONAL MADRILEÑA.
5. 23 de septiembre por la tarde: Asamblea general de profesores para hacer balance de la huelga.
6. 27 de septiembre: Encierros de padres, profesores y alumnos en sus respectivos centros: con el lema “Nos desvelamos por la escuela pública”.
7. 28 de septiembre: Manifestación central en Madrid.
8. 29 de septiembre: Asamblea general de profesores para hacer balance de la situación hasta ese momento.
9. Días 4, 5 y 6 de octubre: HUELGA ACTIVA DE TODA LA ENSEÑANZA PÚBLICA, INCLUIDA LA ESCUELA INFANTIL Y LA PRIMARIA, MADRILEÑA.
10. Preparación de una gran movilización o huelga en toda España por la defensa de una Escuela Pública digna y de calidad.
MODELO DE RECOGIDA DE FIRMAS INICIATIVA DE ALCALÁ DE HENARES
ASAMBLEA DE PROFESORES DE LA ENSEÑANZA PÚBLICA DE ALCALÁ DE HENARES
Las personas abajo firmantes, manifestamos nuestra total disconformidad con las instrucciones del curso académico 2011/2012 impuestas por el gobierno de la Comunidad a los centros públicos docentes no universitarios, al considerar que suponen un grave ataque a la educación pública, pues implican el despido de más de 3.000 profesores interinos, sumado a los más de 2.000 que ya fueron despedidos en el curso escolar 2010-2011.
El impacto de esta pérdida es tan grande que impide la atención a los alumnos con la calidad a la que tienen derecho. Se van a perder tutorías, desdobles, laboratorios, talleres, salidas… Y servicios como la biblioteca, sala de informática, guardias, sustituciones, orientación y apoyos a alumnos con dificultades de aprendizaje…, se van a ver drásticamente reducidos o eliminados.
Exigimos la retirada de las citadas instrucciones y la readmisión de los más de 5.000 profesores despedidos, para que se garantice una educación pública de calidad para todos.
NOMBRE Y APELLIDOS
D.N.I.
FIRMA
miércoles, 7 de septiembre de 2011
Techos de verdad útiles
Hay gente que sí que está a favor de la reforma de la constitución para poner techo... no a la deuda, sino a cosas más fundamentales:
"Haciendo propia la opinión de multitud de colectivos y personas individuales, el Grupo de Estudios Metropolitanos A Zofra apoya la reforma de la Constitución de 1978 para poner techo a una serie de cuestiones fundamentales.
El objetivo primordial de esta reforma sería lanzar
un claro mensaje de confianza a la ciudadanía. Es decir, comenzar a
desvirtuar la creencia generalizada de que las personas electas y los
gobiernos andan más preocupados en satisfacer los deseos de los
“mercados” y otros poderes de facto antes que en procurar el bienestar
de la población, lo que ha conllevado una importante desafección hacia
la democracia formal nacida de la Constitución. Como dicta el sentido
común, para la aprobación de esta reforma se convocaría un referéndum
vinculante.
Estos “techos” son solo algunas de las posibles
garantías que el texto constitucional podría contener, aunque con
seguridad podrían ser muchas más si con este objetivo se pusiera en
marcha un proceso de consulta ciudadana. Por ello, sería incluso más
deseable el desarrollo de un proceso constituyente, al estilo islandés,
que mediante la participación máxima de la ciudadanía diera lugar a una
nueva carta magna que sustituyera el actual texto sobre el que la mayor
parte de la población actual del Estado español no ha tenido la
oportunidad de pronunciarse.
Proponemos por tanto, y por lo menos, instaurar:
-Techo a la tasa de paro: que no pueda superar el 5 %.
-Techo al precio de la primera vivienda: que no supere mensualmente el 20 % del salario mínimo interprofesional.
-Techo a la desigualdad social: que el quintil superior de la población nunca pueda tener más de 4 veces la riqueza del quintil inferior.
-Techo a los gastos presupuestarios no deseables:
que el gasto militar, el dedicado a instituciones de raigambre no
democrática como la Corona o la Real Academia Española, o la subvención
pública a la educación privada de carácter religioso no supere el 0 %
del presupuesto.
-Techo a la inclusión de personas imputadas por corrupción en listas electorales: que no supere el 0 %.
-Techo a los despidos justificados en empresas con beneficios: que no supere el 0 %.
-Techo a la desigualdad en renta por empleo entre mujeres y hombres: que no supere más del 3 % en cualquiera de los dos sentidos.
-Techo al deterioro de la enseñanza pública:
que el ratio de alumnado en enseñanza primaria no supere la cifra de 20
personas por aula y que en ningún caso el fracaso escolar pueda
evolucionar anualmente al alza.
-Techo al porcentaje de población en situación de pobreza: que no supere el 3 % del total.
-Techo a las listas de espera en la sanidad: que no superen los 15 días en consultas y operaciones que no se consideren graves o urgentes.
-Techo al deterioro del medio ambiente:
que el porcentaje del territorio sin figuras de protección ambiental no
supere el 50 %, y que el porcentaje de energía eléctrica producido por
centrales nucleares no supere el 0 %.
-Además, en caso de limitaciones, los fondos destinados a pensiones, seguros de desempleo, sanidad y educación tendrán prioridad absoluta."
lunes, 5 de septiembre de 2011
Paro absurdo
A veces, para asomarse a una realidad que desborda, es necesario probar con diversas perspectivas, con juegos de luces y sombras, con la lógica y el absurdo al mismo tiempo. De esta manera se pueden ir abordando las diversas dimensiones que se esconden más allá de una mirada superficial.
Acá van un par de prismas para poder acercarse al problema del paro desnudando su absurdo... Para otro día la visión trágica del asunto (si es que esta no la es):
Wash, Rinse & Spin from Frederico Teixeira de Sampayo on Vimeo.
Sale a la venta un Playmobil del INEM con 4.130.927 muñecos
Cajón de sastre
Aca van algunos hilos y retales que me han ido llegando a lo largo de las últimas semanas, por si alguien puede tejer algo con ellos:
- Una referencia de la difícil situación que están viviendo en uno de esos lugares invisibles y olvidados que pueblan el mundo, "¿Hasta cuándo Tumaco?"
- Unas intensas jornadas que se desarrollarán a lo largo de este mes de septiembre en las que poder acercarse a las diferentes realidad de encierro que golpean tantas vidas: Dentro, fuera, dentro
- Y mirando más adelante, esta convocatoria que me envía un amigo sobre un mercadillo solidario para el mes de diciembre en Puçol (Valencia).
Las fronteras del 15m
Desde Madrilonia aportan una interesantísima reflexión autocrítica titulada Siete fronteras para el 15m.
"1. La Pasión
Las pasiones están en el centro del movimiento. La alegría, la emoción, el contagio, la risa. La furia, la rabia. La potencia apasionada del movimiento ha atravesado la sociedad como si alguien hubiera dinamitado las salas de terapias y acabado con la soledad y los malestares. Sin embargo, una determinada forma de articular las pasiones colectivas hace que todo sea afirmación. El movimiento 15M en los últimos meses ha tenido una notable incapacidad para parar. Para detenerse. Para pensar. Una vorágine apasionada de momentos, sumado a una serie de ataques por parte de los poderes, nos han llevado al desenfreno.
Desde esa realidad, con movilizaciones de decenas de miles de personas en pleno verano, a veces uno tiene la sensación de que no existe afuera del movimiento. Que no existe “la sociedad” y “el movimiento”, sino que son dos cosas iguales. Así, tendemos a pensar que nuestras posiciones ya son comprensibles y están socializadas sólo por el hecho de ser nuestras.
De la misma forma, es sencillo que discursos “apasionados” durante una asamblea nos atraviesen el córtex cerebral y nos ponga los pelos de punta imaginando grandes batallas, superioridad moral y fabulosos enemigos, pero esa forma de producir pensamiento dista poco de la propaganda.
"1. La Pasión
Las pasiones están en el centro del movimiento. La alegría, la emoción, el contagio, la risa. La furia, la rabia. La potencia apasionada del movimiento ha atravesado la sociedad como si alguien hubiera dinamitado las salas de terapias y acabado con la soledad y los malestares. Sin embargo, una determinada forma de articular las pasiones colectivas hace que todo sea afirmación. El movimiento 15M en los últimos meses ha tenido una notable incapacidad para parar. Para detenerse. Para pensar. Una vorágine apasionada de momentos, sumado a una serie de ataques por parte de los poderes, nos han llevado al desenfreno.
Desde esa realidad, con movilizaciones de decenas de miles de personas en pleno verano, a veces uno tiene la sensación de que no existe afuera del movimiento. Que no existe “la sociedad” y “el movimiento”, sino que son dos cosas iguales. Así, tendemos a pensar que nuestras posiciones ya son comprensibles y están socializadas sólo por el hecho de ser nuestras.
De la misma forma, es sencillo que discursos “apasionados” durante una asamblea nos atraviesen el córtex cerebral y nos ponga los pelos de punta imaginando grandes batallas, superioridad moral y fabulosos enemigos, pero esa forma de producir pensamiento dista poco de la propaganda.
sábado, 3 de septiembre de 2011
Trabajo en negro
No se puede vender nada sin licencia... Fuera de los mercados ambulantes.
No se puede recoger chatarra sin autorización... Fuera las manos de lo que ahora es propiedad pública.
¿De verdad creen que este es un negocio que da tanto dinero a la mayoría de los que trabajan en él que les va a permitir hacerse autónomos?
¿Cómo van a ganarse ahora la vida l@s que se la buscaban como podían por estos medios?
¿No se está favoreciendo la aparición de nuevas mafias e intermediarios que vendan con su licencia la chatarra que compraran a precios ridiculos a otr@s que estén en una situación más vulnerable?
¿Alguien se ha tomado tiempo para hacerse estas preguntas (y otras muchas que pueden quedar en el tintero?
No se puede recoger chatarra sin autorización... Fuera las manos de lo que ahora es propiedad pública.
¿De verdad creen que este es un negocio que da tanto dinero a la mayoría de los que trabajan en él que les va a permitir hacerse autónomos?
¿Cómo van a ganarse ahora la vida l@s que se la buscaban como podían por estos medios?
¿No se está favoreciendo la aparición de nuevas mafias e intermediarios que vendan con su licencia la chatarra que compraran a precios ridiculos a otr@s que estén en una situación más vulnerable?
¿Alguien se ha tomado tiempo para hacerse estas preguntas (y otras muchas que pueden quedar en el tintero?
La educación que nos falta
La verdad es que no conozco muy bien la realidad de la escuela y los institutos, pero me van llegando desde distintos lados informaciones que creo que es necesario compartir. Sobre todo porque este no es más que otro paso en un proceso que va desbocándose por diversos lugares, como los recortes sanitarios en Cataluña, los tijeretazos manchegos, etc...
Por eso merece la pena leer el modelo de carta informativa para los padres y madres, o la carta a los no docentes, así como la respuesta de los inspectores que son llamados a vigilar que se cumpla la norma a rajatabla y, ya que se entra en tiempo de movilizaciones, ver qué es lo que se plantea desde fuera de las grandes centrales sindicales que tratan de monopolizar el proceso.
Aunque el mejor resumen que he encontrado hasta ahora es el que hace Escolar en su blog: se quieren ahorrar 80 millones con estas medidas cuando se dejaron de ingresar 90 millones desde el año pasado por desgravaciones fiscales para los colegios de pago. Y, para hacer más estrambótica la jugada y demostrar que el dinero es para lo verdaderamente importante, de paso se pide una polícia autonómica.
Por eso merece la pena leer el modelo de carta informativa para los padres y madres, o la carta a los no docentes, así como la respuesta de los inspectores que son llamados a vigilar que se cumpla la norma a rajatabla y, ya que se entra en tiempo de movilizaciones, ver qué es lo que se plantea desde fuera de las grandes centrales sindicales que tratan de monopolizar el proceso.
Aunque el mejor resumen que he encontrado hasta ahora es el que hace Escolar en su blog: se quieren ahorrar 80 millones con estas medidas cuando se dejaron de ingresar 90 millones desde el año pasado por desgravaciones fiscales para los colegios de pago. Y, para hacer más estrambótica la jugada y demostrar que el dinero es para lo verdaderamente importante, de paso se pide una polícia autonómica.
jueves, 1 de septiembre de 2011
Ya no quedan limpiabotas
O por lo menos ha desaparecido de casi todas las calles esa imagen de aquella manera de ganarse la vida, lustrando zapatos de la gente elegante a cambio de unas perrillas. Una imagen que mostraba de manera demasiado cruda la desigualdad existente entre las dos personas, el lugar que cada una ocupaba en la escala social.
Sin embargo, sigue habiendo muchas otras instantáneas que muestran que no hemos avanzado tanto como creemos para cerrar esa brecha que nos separa. Hoy me he tenido que enfrentar a una de ellas, mientras veía como tres trabajador@s inmigrantes de un negocio que, irónicamente, es llamado "autolavado", se dejaban las manos y las lumbares para dejar como una patena nuestro coche, por dentro y por fuera. De repente me he encontrado de pie, enfrente de ellos, esperando cual señorito de los de antaño a que terminaran su tarea, que no era otra que limpiar aquello que nosotr@s habíamos ensuciado.
No he podido evitar pensar que, efectivamente, tengo cosas más interesantes que hacer que limpiar el coche, "mi tiempo es oro". Pero seguro que ell@s también tienen decenas de ideas de cómo poder invertir mejor su tiempo y esfuerzo. La diferencia es que mi situación me permite encontrar espacios en los que desarrollarme profesionalmente y obtener un reconocimiento social y económico por ello, mientras que ell@s se ven obligad@s a realizar tareas que se invisibilizan y desprecian socialmente, a cambio de un sueldo que les permita sacar adelante a l@s suy@s.
Así funcionamos much@s, liberándonos de tareas que nos resultan pesadas y poco gratificantes (que en general tienen mucho que ver con temas de cuidado y responsabilidad cotidiana) para poder "desarrollarnos" y "crecer" como personas, como profesionales...Nos cuesta caer en la cuenta de que esta "liberación" y este "desarrollo" se construyen a costa de obligar a otros a asumir esas responsabilidades de las cuales escapamos, y así a nuestro alrededor aparecen limpiador@s, cuidador@s de niñ@s, ancian@s y enferm@s... Personas que a veces hacen ese trabajo a regañadientes y otras veces con verdadera vocación, y de las que podríamos aprender mucho si de verdad nos atreviéramos a situarlas al mismo nivel, intercambiando saberes, prácticas y oportunidades.
Porque es absolutamente limitadora esta manera de funcionar en la que a cada persona se la encierra en una función determinada, negando tantas capacidades y potencialidades. Sería realmente interesante buscar otras maneras de estar y construir junt@s, de manera que el que dos días a la semana cuida de un anciano, otros tres se pueda dedicar a tareas de diseño y expresión artística, y el que se gana la vida como sanitario pueda ponerse también el mono de trabajo y dedicar media jornada a la reforma o construcción de viviendas. Porque todas estas tareas son valiosas e imprescindibles, y como tales merecen ser reconocidas a todos los niveles.
Sí, suena utópico, pero... daría tanto contenido real a esos mitos que manejamos sobre el desarrollo y el crecimiento personal y comunitario, que me niego a que se quede en mero sueño.
Sin embargo, sigue habiendo muchas otras instantáneas que muestran que no hemos avanzado tanto como creemos para cerrar esa brecha que nos separa. Hoy me he tenido que enfrentar a una de ellas, mientras veía como tres trabajador@s inmigrantes de un negocio que, irónicamente, es llamado "autolavado", se dejaban las manos y las lumbares para dejar como una patena nuestro coche, por dentro y por fuera. De repente me he encontrado de pie, enfrente de ellos, esperando cual señorito de los de antaño a que terminaran su tarea, que no era otra que limpiar aquello que nosotr@s habíamos ensuciado.
No he podido evitar pensar que, efectivamente, tengo cosas más interesantes que hacer que limpiar el coche, "mi tiempo es oro". Pero seguro que ell@s también tienen decenas de ideas de cómo poder invertir mejor su tiempo y esfuerzo. La diferencia es que mi situación me permite encontrar espacios en los que desarrollarme profesionalmente y obtener un reconocimiento social y económico por ello, mientras que ell@s se ven obligad@s a realizar tareas que se invisibilizan y desprecian socialmente, a cambio de un sueldo que les permita sacar adelante a l@s suy@s.
Así funcionamos much@s, liberándonos de tareas que nos resultan pesadas y poco gratificantes (que en general tienen mucho que ver con temas de cuidado y responsabilidad cotidiana) para poder "desarrollarnos" y "crecer" como personas, como profesionales...Nos cuesta caer en la cuenta de que esta "liberación" y este "desarrollo" se construyen a costa de obligar a otros a asumir esas responsabilidades de las cuales escapamos, y así a nuestro alrededor aparecen limpiador@s, cuidador@s de niñ@s, ancian@s y enferm@s... Personas que a veces hacen ese trabajo a regañadientes y otras veces con verdadera vocación, y de las que podríamos aprender mucho si de verdad nos atreviéramos a situarlas al mismo nivel, intercambiando saberes, prácticas y oportunidades.
Porque es absolutamente limitadora esta manera de funcionar en la que a cada persona se la encierra en una función determinada, negando tantas capacidades y potencialidades. Sería realmente interesante buscar otras maneras de estar y construir junt@s, de manera que el que dos días a la semana cuida de un anciano, otros tres se pueda dedicar a tareas de diseño y expresión artística, y el que se gana la vida como sanitario pueda ponerse también el mono de trabajo y dedicar media jornada a la reforma o construcción de viviendas. Porque todas estas tareas son valiosas e imprescindibles, y como tales merecen ser reconocidas a todos los niveles.
Sí, suena utópico, pero... daría tanto contenido real a esos mitos que manejamos sobre el desarrollo y el crecimiento personal y comunitario, que me niego a que se quede en mero sueño.
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